Освіта-Плюс

Новий навчальний рік у ДНЗ

Лана — Mon, 07 Aug 2017 07:35:35 GMT

Основні завдання ДНЗ на 2017/2018 навчальний рік — забезпечити: 1. належні умови для отримання дошкільної освіти 2. дієвість особистісно орієнтованої освітньої системи 3. реалізацію принципів: – демократизації – гуманізації – індивідуалізації – інтегративності педагогічного процесу. Ціль — сприяти своєчасному: становленню та всебічному розвитку життєво компетентної особистості дитини формуванню фізичної та психологічної готовності до нової соціальної ролі. Пріоритетні змістові напрями й завдання освітньої роботи на 2017/2018 н. р. самостійно визначає колектив ДНЗ. Рішення приймають: опираючись на підсумки аналізу роботи дошкільного закладу за минулий рік ураховуючи: – виявлені проблеми та потреби закладу – проблеми й актуальні життєві питання регіону. 1. Умови дошкільної освіти Дошкільні заклади мають послідовно втілювати сучасне освітнє середовище задля: становлення гармонійно розвиненої особистості реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини. Сучасний ДНЗ — позитивний, динамічний простір, що оптимізує розвивальний потенціал дітей. Організація освітньої діяльності в дошкільних закладах у 2017/2018 навчальному році базується на змісті: Законів України «Про освіту» та «Про дошкільну освіту» Указу Президента України «Про стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016–2020 роки» від 13.10.2015 № 580/2015 Базового компонента дошкільної освіти Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затв. наказом МОН від 16.06.2015 № 641) Положення про дошкільний навчальний заклад (затв. постановою КМУ від 20.03.2003 № 305) Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затв. наказом МОЗ від 24.03.2016 № 234). Базовий компонент дошкільної освіти є Державним стандартом. Його дотримувати зобов’язані всі заклади дошкільної освіти. Зміст дошкільної освіти реалізують за: комплексними програмами парціальними програмами іншими видами навчальних видань, які: – рекомендовані МОН – схвалені комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти МОН. Програми та іншу навчально-методичну літературу, рекомендовану для використання в освітньому процесі, МОН щороку подає в Переліку навчальної літератури. Наразі нового переліку поки що немає. Зауважте! Програма «Українське дошкілля» чинна в редакції 2017 року 2. Дієвість особистісно орієнтованої освітньої системи Реалізовуючи права дітей на дошкільну освіту, враховують освітні потреби кожної дитини, зокрема й дітей з особливими освітніми потребами відповідно до принципів інклюзивної освіти. Програми дошкільної освіти для дітей з особливими освітніми потребами розміщені на сайті МОН. Додаткові освітні послуги, що відсутні в інваріантній частині БКДО, вводять: відповідно до статутних цілей і завдань закладу лише за згодою батьків на основі угоди між батьками й закладом. При цьому враховують норми Гранично допустимого навчального навантаження на дитину. Неодноразово наголошено! Додаткові освітні послуги не надають замість або в межах комплексних освітніх програм дошкільної освіти 3. Реалізація принципів… Це завдання виконують безпосередньо в освітньому процесі. Ці три завдання — як лейтмотив із минулих років. Але не четверте. 4. Впевнений старт і Нова українська школа Оскільки МОН провадить освітню реформу «Нова українська школа», важливе завдання — забезпечити наступність між двома ланками освіти. Саме тому підготовлено нову редакцію програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт». Авторська група розробила головні конструкти програмних завдань, зважаючи на вимоги сьогодення: закладення фундаменту успішності дитини в умовах Нової української школи збалансування напрямів розвитку цілісної особистості дитини створення сучасної зручної системи методичного сервісу для педагогів і батьків. Нова редакція програми «Впевнений старт» набере чинності у 2017/2018 н. р. Складено за листом МОН України

Джерело: https://www.pedrada.com.ua/article/1337-4-zavdannya-dlya-doshkllya-u-20172018-navchalniy-rk

Будь-яке використання матеріалів можливе лише за наявності гіперпосилання.

Увага! Змінюємо програми разом!

svit-08 — Sat, 21 May 2016 12:24:04 GMT

Шановні колеги!
Міносвіти починає оновлення навчальних програм!

Реагуючи на численні звернення вчителів і батьків, Міністерство освіти і науки України починає перегляд програм з початкової школи з метою урахування вікових особливостей дітей, викликів сьогодення і потреб майбутнього. Ми прагнемо зробити програми такими, щоб вчителю було легко відповісти на запитання дітей - для чого ми це вчимо.

У найближчі місяці мають бути осучаснені та розвантажені насамперед програми для 1-4 класів для загальноосвітніх закладів з українською мовою навчання.
До участі запрошуються вчителі-практики, вчителі-новатори, методисти початкової освіти, спеціалісти з базових компетенцій, освітні експерти, психологи, лікарі-педіатри, розробники онлайн курсів та авторських програм.

Заповнити анкету можна за посиланням: http://goo.gl/forms/fFMD0Ox0Dc
Останній строк подачі заявки - 30травня.
Деталі на сайті МОН: http://mon.gov.ua/usi-novivni/povidomlennya/2016/05/19/minosviti-zaproshue-ekspertiv,-pedagogiv,-osvityan/

Лист МОН щодо структури нового навчального року

svit-08 — Fri, 14 Aug 2015 16:13:02 GMT

Нарешті наше Міністерство освіти і науки розродилося. Маємо лист МОНУ від 22.05.2015 № 1/9-253 «Про структуру 2015/2016 навчального року та навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів».
Сам документ можна викачати за посиланням:
http://old.mon.gov.ua/files/normative/2015-08-11/3998/lmon-253.pdf
Слід також звернути увагу на розподіл годин та вимоги до викладання предметів. Є зміни!

КМУ змінює умови виходу на вислугу для вчителів!

Лана — Tue, 04 Aug 2015 07:56:41 GMT

Шановні мої колеги!

Нам збільшили пенсійний стаж за вислугою років.
Пряма цитата з Постанови КМУ від 29 липня 2015 р. № 529

"3. Абзац другий постановляючої частини постанови Кабінету Міністрів України від 4 листопада 1993 р. № 909 “Про перелік закладів і установ освіти, охорони здоров’я та соціального захисту і посад, робота на яких дає право на пенсію за вислугу років” (ЗП України, 1994 р., № 4, ст. 70) замінити абзацами такого змісту:

“Пенсії за вислугу років працівникам освіти, охорони здоров’я і соціального захисту призначаються за наявності спеціального стажу роботи станом на 1 квітня 2015 р. не менше 25 років і після цієї дати:
з 1 квітня 2015 р. по 31 березня 2016 р. — не менше 25 років 6 місяців;
з 1 квітня 2016 р. по 31 березня 2017 р. — не менше 26 років;
з 1 квітня 2017 р. по 31 березня 2018 р. — не менше 26 років 6 місяців;
з 1 квітня 2018 р. по 31 березня 2019 р. — не менше 27 років;
з 1 квітня 2019 р. по 31 березня 2020 р. — не менше 27 років 6 місяців;
з 1 квітня 2020 р. по 31 березня 2021 р. — не менше 28 років;
з 1 квітня 2021 р. по 31 березня 2022 р. — не менше 28 років 6 місяців;
з 1 квітня 2022 р. по 31 березня 2023 р. — не менше 29 років;
з 1 квітня 2023 р. по 31 березня 2024 р. — не менше 29 років 6 місяців;
з 1 квітня 2024 р. або після цієї дати — не менше 30 років.”

Жити треба серцем!

Лана — Fri, 31 Jul 2015 12:04:02 GMT

До вивчення базових дисциплін у 2015/2016 н.р.

Лана — Fri, 31 Jul 2015 11:43:32 GMT

Пропонуємо вашій увазі лист МОН України від 26.06.2015 р. № 1/9-305 "Особливості вивчення базових дисциплін у загальноосвітніх навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році"

Щодо організації освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році

Лана — Fri, 31 Jul 2015 07:54:31 GMT

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

№ 1/9-249 від 20 травня 2015 року

Департаменти (управління) освіти
і науки (молоді та спорту) обласних,
Київської міської державних адміністрацій

Інститути післядипломної педагогічної освіти

Щодо організації освітньої роботи
в дошкільних навчальних закладах
у 2015/2016 навчальному році

Надсилаємо інструктивно-методичні рекомендації "Організація освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році".

Просимо довести зазначену інформацію до відома працівників районних (міських) управлінь (відділів) освіти і науки, керівників та педагогічних працівників дошкільних навчальних закладів.

Додатки: на 7 арк.

Заступник Міністра Павло Полянський

Додаток 1
до листа МОН України
від 20.05.2015 р. № 1/9-249

Інструктивно-методичні рекомендації
"Про організацію освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році"

Організація освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році здійснюється відповідно до Законів України "Про освіту", "Про дошкільну освіту", Базового компоненту дошкільної освіти, Концепції Національно-патріотичного виховання дітей та молоді, інших нормативно-правових актів.

Відповідно до Положення про дошкільний навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305, навчальний рік у ньому розпочинається 1 вересня і закінчується 31 травня. З 01 червня по 31 серпня триває літній оздоровчий період, під час якого освітня робота формується відповідно до інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України.

Орієнтовно, загальна тривалість канікул, під час яких заняття з вихованцями не проводяться, складає 115 днів: літні – 90 календарних днів, осінні – 5 календарних днів, зимові – 10 календарних днів, весняні – 10 календарних днів. У період канікул з дітьми проводиться фізкультурно-оздоровча і художньо-естетична робота.

Діяльність дошкільного навчального закладу регламентується планом роботи на навчальний рік і літній оздоровчий період, що схвалюється педагогічною радою закладу та затверджується його керівником. Зміст навчально-виховного процесу в закладі визначається Базовим компонентом дошкільної освіти відповідно до чинних програм розвитку дітей, у тому числі з особливими освітніми потребами, рекомендованих (схвалених) Міністерством освіти і науки України (додаток 2).

Інформація про рекомендовані Міністерством освіти і науки України до використання в освітньому процесі дошкільних навчальних закладів програми та іншу навчальну літературу подається у Переліку навчальної літератури, який щорічно оновлюється та розміщується на офіційному сайті Міністерства (www.mon.gov.ua).

У 2015/2016 навчальному році чинними є комплексні та парціальні освітні програми, наведені у додатку 2.

Педагогічний колектив дошкільного навчального закладу, з урахуванням специфіки його діяльності (типу закладу), має право самостійно визначати, які із чинних освітніх програм обрати для повнішої реалізації базового інваріантного та варіативного змісту дошкільної освіти. Щоб цей вибір був виправданий, мотивований потребами і можливостями навчальних закладів і відповідав інтересам вихованців та їхніх родин, керівники дошкільних навчальних закладів і методисти мають інформувати свої педагогічні колективи про чинні програми, методичну літературу до них та виносити на обговорення питання про вибір програм на педагогічну раду перед початком кожного навчального року.

Допускається побудова освітнього процесу у дошкільних навчальних закладах за кількома програмами. Це дозволяє повніше врахувати інтереси, бажання, потреби, нахили вихованців, потенційні можливості педагогів, запити батьків задля своєчасного цілісного розвитку особистості дошкільника.

На основі Базового компоненту дошкільної освіти і обраних освітніх програм змісту освіти, Концепції Національно-патріотичного виховання дітей та молоді, з урахуванням актуальної суспільно-політичної, соціально-економічної, екологічної ситуації в країні та з метою підвищення якості дошкільної освіти, забезпечення її поступального інноваційного розвитку, у 2015/2016 навчальному році пропонуються такі змістові напрями:

· патріотичне виховання;
· екологічне виховання;
· формування основ здорового способу життя;
· комунікативно-мовленнєвий розвиток дошкільників.

Колектив закладу також може проектувати свою діяльність на новий навчальний рік з опорою на запропоновані вище орієнтири, або замінювати їх чи доповнювати більш актуальними для себе.

Не слід обмежувати ініціативу вихователя у виборі форм організації освітнього процесу. Від вихователів вимагається уміння розподілити у часі діяльність малюків різних вікових підгруп, забезпечити особистісно-орієнтований, диференційований, індивідуальний, діяльнісний, інтегрований, ігровий та інші сучасні підходи до організації дитячої життєдіяльності у дошкільному навчальному закладі.

Ефективність освітнього процесу значною мірою залежить від дотримання розпорядку дня, раціонального поєднання і чергування в ньому різноманітних форм роботи з дітьми, доцільної організації рухового, санітарно-гігієнічного режимів та інших чинників. Можливість відходити від жорсткої регламентації в побудові розпорядку дня не дає право зловживати часом, відведеним на прогулянки, сон, харчування, ігри, на користь занять, що передбачені розпорядком дня у спеціально відведені години для організованої навчально-пізнавальної діяльності і гурткової роботи.

Складаючи розклад занять, необхідно враховувати гранично допустиме навчальне навантаження на дитину, що встановлено наказом МОН України від 20.04.2015 № 446 "Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності". Також, слід дотримуватися домірних віку норм тривалості занять, передбачати раціональне чергування видів діяльності на кожному з них (розумова, рухова, практично-прикладна) та доцільне використання місць для проведення занять (зокрема, спортивної і музичної зали, студійних кімнат, плавального басейну, ігрового, фізкультурного майданчика тощо).

Організована навчально-пізнавальна діяльність дітей у формі занять планується переважно на першу половину дня. Допускається проведення деяких занять у другій половині дня. Це може стосуватися занять з фізичної культури (зокрема, з плавання), образотворчої діяльності тощо. Такий підхід дозволяє більш рівномірно розподілити інтелектуальні, психоемоційні й фізичні навантаження на дітей упродовж дня, ефективніше використати періоди максимально високої розумової активності й працездатності для засвоєння складнішого програмового матеріалу, підвищення продуктивності інтелектуальної діяльності.

Методичні служби всіх рівнів мають надавати працівникам дошкільних навчальних закладів дієву допомогу з питань організації освітнього процесу в закладах, у тому числі в інклюзивних групах, використовуючи різноманітні форми методичної роботи з педагогічними кадрами (конференції, семінари, семінари-практикуми, методичні об'єднання, тренінги, ділові ігри, конкурси, виставки, консультації, школи передового досвіду тощо). Рекомендується активне залучення до патріотичного виховання дітей: учасників бойових дій на Сході України, бійців АТО та їхніх сімей, діячів сучасної культури, мистецтва, науки, спорту, які виявляють активну громадянську і патріотичну позицію.

Важливим компонентом системи дошкільної освіти є якість управління. Взаємовідносини/співпрацю на рівні дошкільного навчального закладу і місцевого органу управління освітою, в юрисдикції якого перебуває даний заклад, важливо вивести із площини тотального контролю й авторитаризму рішень з боку управлінь та перейти на рівень довіри, взаєморозуміння, співробітництва з метою вивчення реального стану освітньої роботи й надання своєчасної компетентної допомоги педагогічним колективам, підвищення фахової компетентності та професійної майстерності педагогів.

Слід посилити роль педагогічної ради як колегіального органу управління, виносити на її розгляд та обговорення важливі питання матеріально-технічного, програмно-методичного, навчально-дидактичного, ігрового забезпечення освітнього процесу, його технологічності (оптимізації планування, системності й варіативності організації і змістового наповнення освітнього процесу, змін в організації дитячої життєдіяльності, запровадження тестових і діагностичних методик вивчення стану розвитку вихованців та ін.), організації дослідно-експериментальної роботи на базі дошкільного закладу тощо. Потребує оптимізації й співпраця дошкільного закладу в управлінських питаннях із батьківськими комітетами, громадськими організаціями.

Оскільки діяльність закладів розгортається переважно у практичній площині, то першочерговим завданням стає підвищення якості науково-методичного супроводу, а відтак посилюється увага до діяльності методичних кабінетів. Методичні кабінети дошкільних навчальних закладів слід перетворювати із сховищ методичної літератури і численних методичних, дидактичних матеріалів на лабораторії педагогічної майстерності і школи передового досвіду, постійно діючі консультативні пункти як для педагогів, так і для батьків вихованців. На їхній базі мають постійно розгортатися різні форми інтерактивної взаємодії дорослих суб`єктів освітнього процесу, а тому, крім консультацій, варто частіше організовувати майстер-класи із залученням кращих педагогів, науковців-новаторів, тренінги і практикуми, мозкові штурми, рольові й ділові ігри для педагогів і батьків тощо, в тому числі із застосуванням Інтернет-ресурсів (наприклад, у режимі он-лайн).

Ефективним засобом активізації творчого потенціалу педагогів, стимулом до їхнього професійного саморозвитку й самоосвіти, а відтак і оновлення системи форм методичної роботи з кадрами є залучення вихователів, музичних керівників, інструкторів з фізичної культури, психологів, корекційних педагогів до оволодіння технологіями психолого-педагогічного проектування, організації освітньої роботи з дітьми на засадах особистісно орієнтованого, діяльнісного, інтегрованого підходів і налагодження тісної взаємодії між дітьми, педагогами і батьками.

Директор департаменту Ю. Г. Кононенко

Додаток 2
до листа МОН України
від 20.05.2015 р. № 1/9-249

Перелік чинних освітніх програм для використання у 2015/2016 навчальному році у дошкільних начальних закладах

1. «Оберіг», програма розвитку дітей від пренатального періоду до трьох років (наук. кер. Богуш А. М.);

2. «Впевнений старт», програма розвитку дітей старшого дошкільного віку (авт. кол.: Андрієтті О. О., Голубович О. П. та ін.);

3. «Дитина», програма виховання і навчання дітей від 2 до 7 років (наук. кер. Проскура О. В., Кочина Л. П., Кузьменко В. У., Кудикіна Н. В.) (діє до 30 грудня 2015 року);

4. «Дитина в дошкільні роки», освітня програма (наук. кер. Крутій К. Л.);

5. «Українське дошкілля», програма розвитку дитини дошкільного віку (авт. Білан О. І., Возна Л. М., Максименко О. та ін.);

6. «Соняшник», комплексна програма розвитку, навчання і виховання дітей дошкільного віку (авт. Калуська Л. В.);

7. «Соняшник», комплексна програма розвитку, навчання і виховання дітей раннього віку (авт. Калуська Л. В.);

8. «Я у Світі» (нова редакція), програма розвитку дитини дошкільного віку (наук. кер. Кононко О. Л.);

9. «Стежина», програма для дошкільних навчальних закладів, що працюють за вальдорфською педагогікою (авт. Гончаренко А. М., Дятленко Н. М.);

10. Програма розвитку дітей дошкільного віку зі зниженим слухом «Стежки у світ» (авт. кол.: Жук В. В., Литовченко С. В., Максименко Н. Л. та ін.);

11. Програма розвитку глухих дітей дошкільного віку (авт. Луцько К. В.);

12. Програма розвитку дітей дошкільного віку з розумовою відсталістю (авт.: Блеч Г. О., Гладченко І. В., та ін.);

13. Комплексна програма розвитку дітей дошкільного віку з аутизмом «Розквіт» ( авт. Скрипник Т. В.);

14. Програма розвитку дітей дошкільного віку зі спектром аутичних порушень (наук. ред.: Шульженко Д. І.);

15. Програма розвитку дітей дошкільного віку з порушеннями опорно-рухового апарату ( заг. ред. Шевцова А. Г.);

16. Програма розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років «Віконечко» (авт.: Сак Т. В. та ін.);

17. Програмно-методичний комплекс розвитку незрячих дітей від народження до 6 років ( авт.: Вавіна Л. С., Бутенко В. А., Гудим І. М.);

18. Програмно-методичний комплекс «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення п’ятого року життя» ( авт. Рібцун Ю. В.);

19. Програмно-методичний комплекс «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення» (авт.: Бартєнєва Л. І.);

20. Програмно-методичний комплекс «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення» (авт.: Трофименко Л. І.);

21. Програмно-методичний комплекс навчання дітей дошкільного віку з розумовою відсталістю «Світ навколо мене» (авт. кол.: Блеч Г. О., Бобренко І. та ін.).

А також такі парціальні освітні програми:

1. «Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років (авт. Лохвицька Л. В.);

2. «Казкова фізкультура», програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (авт. Єфименко М. М.);

3. «Грайлик», програма з організації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі (авт.: Березіна О. М., Гніровська О. З., Линник Т. А.);

4. «Радість творчості», програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку (авт.: Борщ Р. М., Самойлик Д. В.);

5. «Граючись вчимося. Англійська мова», програма для дітей старшого дошкільного віку, методичні рекомендації (авт.: Гунько С., Гусак Л., Лещенко З.);

6. «Веселкова музикотерапія: оздоровчо-освітня робота з дітьми старшого дошкільного віку» (авт.: Малашевська І. А., Демидова С. К.).

АНОНС БЕЗКОШТОВНИХ ВЕБІНАРІВ НА СЕРПЕНЬ!

Лана — Thu, 30 Jul 2015 07:48:05 GMT



	ЗНИЖЕННЯ ЗДОРОВ’ЯЗАТРАЧУВАНОСТІ І ВАЛЕОЛОГІЧНЕ ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ (у відеозаписі)
	Під час прослуховування вебінару ви дізнаєтеся, як правильно організувати освітній процес, аби зменшити поширення дитячих захворювань та ознайомитеся зі здоров’язбережувальними технологіями проф. В. Базарного. 18 серпня Спікер: Микола Федорець, Ph.D у галузі освіти (dokror in pedagogie), міжнародний експерт, учитель вищої категорії, голова Одеської педагогічної спільноти.
	СОЦІАЛЬНА МЕРЕЖА ТА ДІТИ. ЩО ВАЖЛИВО ЗНАТИ БАТЬКАМ!
	Ставши учасником вебінару, ви зрозумієте, як правильно сприймати спілкування дітей у соціальних мережах, коли «зависання» дитини в соціальній мережі є нормою, а коли — загрозою. 19 серпня Спікер: Наталія Азарова, консультант із просування в мережі Інтернет, ведуча курсу «Соціальні мережі та їх можливості».
	ЯК ВИХОВАТИ УСПІШНУ ДИТИНУ (у відеозаписі)
	Прослухавши вебінар, ви дізнаєтеся, яким буває успіх та чому не кожна «успішна» дитина може реалізуватися в дорослому житті; отримаєте алгоритм дій виховання дитини. 20 серпня Спікер: Світлана Белецька, кандидат педагогічних наук, доцент Харківського педагогічного університету.
	ЯК РОЗВИВАТИ ЛОГІКУ В ДІТЕЙ (у відеозаписі)
	Переглянувши вебінар, ви ознайомитися із засобами розвитку логіки у дітей та зрозумієте тонкощі вікового аспекту в розвитку логічного мислення. 25 серпня Спікер: Євген Народницький, учитель 1-ї категорії, переможець обласного конкурсу «Учитель року» в номінації «педагогічний дебют» (2004), викладач математики й логіки Авторської школи Бойко міста Харкова.
	РОЗВИТОК ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ
	Вебінар саме для тих, хто прагне зрозуміти сильні та слабкі сторони власного характеру. Ви навчитеся керувати своїми емоціями та опануєте вміння слухати й чути інших. 26 серпня Спікер: Тетяна Логінова, директор консалтингового центру «Перспектива».
	АМЕРИКАНСЬКА ШКОЛА ОЧИМА УКРАЇНСЬКОЇ МАТУСІ
	Після участі у вебінарі ви знатимете всі особливості американської школи. Це перша тема великого циклу вебінарів про закордонну освіту з перших вуст і без прикрас. Підготуйте свої запитання! 27 серпня Спікер: Олена Россбак, автор численних публікацій журналу «Зростаємо разом» ВГ «Основа».
	Тривалість: від 30 хвилин. Вартість участі: БЕЗКОШТОВНО. КОЖЕН УЧАСНИК МАЄ МОЖЛИВІСТЬ ЗАМОВИТИ СЕРТИФІКАТ ЗА ПРИНЦИПОМ: 40 + 40 = 50.
	Виникли запитання? Телефонуйте: +380675401411; пишіть: perspektiva@osnova.com.ua.
	СКОРИСТАЙТЕСЯ МОЖЛИВІСТЮ ВДОСКОНАЛИТИ СВОЮ ПРОФЕСІЙНУ ДІЯЛЬНІСТЬ! ПОСПІШАЙТЕ ЗАРЕЄСТРУВАТИСЯ!
	http://perspektiva.osnova.com.ua/ +380675401411

Януш Корчак: десять заповідей

Лана — Wed, 29 Jul 2015 17:34:07 GMT

1. Не очікуй, що твоя дитина буде такою, як ти, або такою, як ти хочеш. Допоможи їй стати не тобою, а собою.
2. Не вимагай від дитини плати за все, що ти для неї зробив. Ти дав їй життя, як вона може віддячити тобі? Вона дасть життя другому, той – третьому, і це найсправедливіший закон Подяки.
3. Не зганяй на дитині свої образи, щоб у старості не їсти гіркий хліб. Бо що посієш, те й зійде.
4. Не стався до її проблем зверхньо. Життя дане кожному по силі і, будь певен, їй воно тяжке не менше, ніж тобі, а може, й більше, оскільки в неї немає досвіду.
5. Не принижуй!
6. Не забувай, що найважливіші зустрічі людини – це її зустрічі з дітьми. Звертай більше уваги на них – ми не можемо знати, кого ми зустрічаємо в дитині.
7. Не картай себе, якщо не можеш зробити щось для своєї дитини. Картай, якщо можеш – але не робиш. Пам’ятай: для дитини зроблено недостатньо, якщо не зроблено все.
8. Дитина – це не тиран, який заволодіває всім твоїм життям, не тільки плід плоті й крові. Це та дорогоцінна чаша, яку Життя дало тобі для зберігання й розвитку в ній творчого вогню. Це вільна любов матері й батька, у яких буде рости не «наша», «своя» дитина, але душа, дана на зберігання.
9. Умій любити чужу дитину. Ніколи не роби чужій те, що не хотів би, щоб робили твоїй.
10. Люби свою дитину будь-якою – неталановитою, невдачливою, дорослою. Спілкуючись із нею – тішся, бо дитина – це свято, яке поки з тобою...

Василь Сухомлинський про урок, учителя, освіту

Лана — Wed, 29 Jul 2015 17:23:52 GMT

* Головне завдання початкових класів – це навчити дитину вчитися, сформувати інструмент, без якого дитина стає невстигаючою, нездібною…Цим інструментом є п’ять умінь: вміння спостерігати, думати, висловлювати думку про те, що бачу, роблю, думаю, спостерігаю, читати, писати.

* Урок – це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального багатства, показник його світогляду, ерудиції

* Педагогічна ідея - це крила, на яких підноситься колективна творчість. Ідея надихає колектив, і починається найцікавіше й найпотрібніше в шкільному житті - колективна дослідницька робота.

* Творчість – це не сума знань, а особлива спрямованість інтелекту, особливий взаємозв’язок між інтелектуальним життям особистості і проявом її сил в активній діяльності.